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Se presenta principalmente en la población con edad avanzada y afecta órganos vitales como el riñón, sistema nervioso central, ojos corazón y sistema vascular.

La participación del personal de enfermería en el tratamiento de la hipertensión arterial es determinante para propiciar los cambios en el estilo de vida del individuo y su familia que se requieren para minimizar los factores de riesgo cardiovascular; dentro de las medidas protectoras se encuentran: la realización de ejercicio físico, adaptación a nuevos regímenes nutricionales, mantenimiento de peso ideal, disminución del consumo de licor y de cigarrillo, adherencia al Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería farmacológico y el manejo de respuestas psicológicas.

Por ser éste un tema concerniente a la disciplina, el autocuidado se ha convertido en un tema de investigación cada vez de mayor actualidad.

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La Teoría General de Autocuidado de Dorothea Orem comprende tres teorías: la teoría del autocuidado, la teoría del déficit del autocuidado y la teoría del sistema de enfermería. Para Orem, enfermería debe identificar las capacidades potenciales de autocuidado del individuo para que ellos puedan satisfacer sus necesidades de autocuidado con el fin de mantener la vida y la salud, recuperarse de los daños y de la enfermedad y manejarse con sus efectos.

RESUMEN. Introducción: la Hipertensión Arterial (HTA) es uno de los principales factores de sanitario, entre ellos, enfermería, para lograr el control de la enfermedad y evitar Guía de para el manejo de la hipertensión arterial.

El foco de enfermería es identificar el déficit entre la capacidad potencial de autocuidado y las demandas de autocuidado de los pacientes. Los cuidados de enfermería se orientan en sistemas de enfermería donde se distinguen tres niveles de participación: a totalmente compensatorio la enfermera realiza todo el autocuidado del paciente ; b sistema parcialmente compensatorio enfermera y paciente realizan el autocuidado y c el de apoyo educativo la enfermera ayuda a superar cualquier limitación en el autocuidado.

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Específicamente puede considerarse que un individuo cuida de sí mismo si realiza efectivamente las siguientes actividades:.

Apoyo de los procesos vitales y el funcionamiento normal. Mantenimiento del crecimiento, maduración y desarrollo normales.

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Prevención o control de los procesos de enfermedad o lesiones. Orem ha identificado y descrito ocho actividades que son esenciales o imprescindibles para ejercer el autocuidado, independientemente del estado de salud, edad, nivel de desarrollo o entorno ambiental de un individuo.

Mantenimiento de un aporte suficiente de aire, mantenimiento de un aporte suficiente de agua, mantenimiento de un soporte suficiente de alimentos, provisión de Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería asociados con los procesos de eliminación y los excrementos, mantenimiento del equilibrio entre la actividad y el Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería, mantenimiento del equilibrio entre la soledad y la interacción social, prevención de peligros para la vida, el funcionamiento humano y el bienestar humano y go here del funcionamiento y desarrollo humano dentro de los grupos sociales de acuerdo con el potencial humano, las limitaciones humanas conocidas y deseo humano de ser normal normalidad.

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Estas actividades de autocuidado universal abarcan los elementos físicos, psicológicos, sociales y espirituales esenciales de la vida. Cada uno de ellos importante para el funcionamiento humano.

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Se realizó un listado con los nombres, apellidos y direcciones de todos los pacientes y durante una visita al hogar se les explicaron las características del estudio. A los que deseaban participar se les realizó la encuesta inicial a través de la cual se obtuvieron los datos generales de cada paciente y el nivel de conocimiento sobre la HTA.

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Una vez analizados los resultados se procedió a trazar la estrategia educativa a partir de un programa elaborado a tal efecto anexo 3con el objetivo de incrementar el nivel de conocimiento sobre la HTA en los adultos mayores. La intervención se realizó una vez en la semana en el horario de 3 a 4 de la tarde.

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Para facilitar la aplicación del programa educativo se dividió el grupo en dos subgrupos. Uno de 13 personas, y otro de Se cumplieron las leyes de trabajo de grupo.

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Se utilizaron las siguientes técnicas educativas: lluvia de ideas, charla educativa discusión grupal y positivo—negativo e interesante PNI. A los 3 meses de realizada la intervención se aplicó nuevamente el cuestionario inicial.

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Esta vez sin incluir los datos generales, para evaluar los conocimientos adquiridos a través de la intervención. El nivel de conocimiento fue evaluado por el cuestionario.

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Los pacientes debían marcar con una X solamente la opción que consideraban correcta en cada pregunta. Los valores de estas estaban entre 5 y 10 puntos.

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El resultado de la encuesta fue evaluado de la siguiente forma:. Tabla 1. Fuente: Historia clínica familiar.

RESUMEN. Introducción: la Hipertensión Arterial (HTA) es uno de los principales factores de sanitario, entre ellos, enfermería, para lograr el control de la enfermedad y evitar Guía de para el manejo de la hipertensión arterial.

En la tabla 1 se ilustran los grupos de edades y sexo de los pacientes incluidos en el estudio. Los resultados no coinciden con los encontrados por Marcoprito, 11 en su estudio sobre los factores de riesgo para enfermedades crónicas en el que plantea que la mayoría de los pacientes hipertensos son mayores de 60 años. Tabla 2.

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Es evidente el predominio de la raza negra sobre la raza blanca. Tabla 3. Conocimiento de los factores de riesgo de la HTA.

Fuente: Encuesta. En la tabla 3 se observa que antes de la intervención la evaluación del nivel de conocimiento fue de mayoritariamente de mal.

Es la causa principal de la enfermedad cerebro-vascular, enfermedad cardiaca y la insuficiencia renal. Sobre la base de estadísticas del Joint National Committe Report on Detection, Evaluation and Treatment of High Blood Pressure, se estima que 60 millones source norteamericanos han sido diagnosticados con hipertensión y que adicionalmente una población de 25 millones padece hipertensión incipiente.

Después de aplicado el programa educativo la evaluación mejoró considerablemente. No se encontraron estudios de intervención para poder realizar comparación de la evaluación de conocimiento.

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Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería Por su parte, Quintana, 23 en un estudio realizado enencontró una alta prevalencia de antecedentes patológicos familiares de HTA dentro de la población estudiada, hecho que fue significativo. Aunque este elemento, por si solo no es determinante, sí crea las bases para que al interactuar otros factores en conjunto predispongan a la aparición de hipertensión en un individuo ya susceptible de padecer la misma desde el punto de vista genético.

Tabla 4.

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Conocimiento de los síntomas de la HTA. En una intervención educativa realizada en el Consultorio del Médico de Familia No.

Tabla 5.

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Conocimiento del tratamiento del paciente hipertenso. En la tabla 5 se hace alusión al conocimiento del tratamiento de la HTA.

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Antes de la intervención educativa existía mayoritariamente una evaluación de regular para todos los encuestados. Sin embargo, después de la aplicación de la misma un elevado porcentaje de los pacientes marcó de forma acertada los diferentes ítems.

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No coinciden los resultados de la investigación llevada a cabo con García Roque. Tabla 6.

Capítulo 22 cuidados de enfermería de pacientes con hipertensión

Conocimiento sobre la dieta del hipertenso. También se hizo énfasis en que, dada la importancia de la educación en el contexto more info enfermería, se espera que todos los profesionales tengan la posibilidad de vivir la experiencia educativa Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería manera significativa. No obstante, se puede observar que en la cotidianidad presenta limitaciones por diversos motivos En este contexto, el término que se ha decidido utilizar es el de enseñanza a pacientes, que es una intervención profesional por la cual la enfermera establece un proceso pedagógico con la persona cuidada, la familia o un grupo y durante el cual proporciona información sobre la enfermedad, su prevención y su tratamiento, a fin de ayudarle a tomar conciencia de sus capacidades de autonomía y a hacerse cargo de su cuidado hacia un mayor bienestar Para el desarrollo de la enseñanza a pacientes se requiere considerar el cuidado como elemento esencial 7 : cuidar es ante todo un acto de vida.

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En la edad adulta, la persona puede llegar a recibir cuidados en determinadas circunstancias, pero a la vez ser proveedora de cuidados, aportando su contribución a los cuidados por medio de la familia y del ejercicio profesional, y todo esto no solo ocurre en las profesiones llamadas sanitarias La magnitud de esta enfermedad se puede advertir, y es reconocida por la Organización Mundial de la Salud como una amenaza mundial.

De ahí que la educación del paciente, de manera específica a través de la enseñanza a pacientes diabéticos hospitalizados, es un componente integral de la atención de enfermería, ya que es posible cuidar enseñando. Requiere, por lo tanto, del desarrollo de competencias especiales que contribuyan a la autonomía de la del enfermera ohere lo que debe ser objeto de investigación Asimismo es necesario comprender los aspectos psicológicos que pueden influir en la motivación y en la predisposición de la persona Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería hacer cambios en el día a día a fin de convivir link con su diabetes Se aspira transformar al sujeto que asume una posición pasiva durante su tratamiento en un individuo participativo En la fenomenología, la cotidianidad se considera como una dimensión compleja del ser donde afloran los significados y el sentido desde las experiencias; por lo tanto, el conocimiento relacionado con el significado se enmarca en la cotidianidad, espacio donde la enfermería comprende el Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería y la esencia de las experiencias desde la indagación de las vivencias y los significados.

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El diseño del estudio fue cualitativo, descriptivo, fenomenológico. Fueron entrevistados 7 participantes —con nombres ficticios en la narración y la transcripción de discursos— con edades entre los 27 y los 55 años y una antigüedad en los servicios entre 4 y 23 años.

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Igualmente https://instagram.fullmovie-online.press/ecg-hemorragia-intracraneal.php respetados los principios éticos de no maleficencia, respeto a la intimidad, anonimato y confidencialidad. Por tanto, fue diseñado y utilizado un formato de consentimiento informado, el cual se dio a conocer a los participantes antes de iniciar las entrevistas, previa explicación de los objetivos del estudio y en qué consistía su participación.

Del mismo modo, se explicó que su entrevista sería grabada. En el rigor científico fueron considerados los criterios de credibilidad, confirmabilidad y transferibilidad Para la recolección de datos se utilizó la entrevista a profundidad; como instrumentos: guía semiestructurada de preguntas, grabación en audio y notas de campo.

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Las entrevistas fueron realizadas en espacios tranquilos y protegiendo la privacidad de las mismas, fuera de horarios de trabajo en el servicio; la duración fue de 40 min en promedio. Se continuó con la recolección de datos hasta lograr la saturación teórica por los participantes.

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En ordenamiento de los datos se realizó la transcripción de las entrevistas grabadas, después la relectura del material para después continuar con la organización de los relatos e identificación preliminar Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería temas y subtemas.

Derivado de los discursos de los participantes, de acuerdo con el concepto de Phaneuf 6 sobre la enseñanza a pacientes, fue posible identificar que dicho proceso como tal no se lleva a cabo; las acciones https://color.fullmovie-online.press/presin-arterial-de-11270-buena-o-mala.php enfermería se limitan a otorgar información orientada hacia los cuidados de curación descritos por Colliere 7en el cual se pierde de vista el entorno físico, espiritual, ecológico y sociocultural.

Por todo ello, y a partir de esa realidad, fue la denominación de la primera categoría.

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La información implica la comunicación o adquisición Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada En la información que proporciona la enfermera es imprescindible tener presente el significado de cuidado 7 ; cuidar es ante todo un acto de vida, un proceso individual que uno se da a sí mismo cuando adquiere autonomía, pero también es un acto de reciprocidad que se tiende a Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería a cualquier persona que, temporal o definitivamente, requiere ayuda para asumir sus necesidades vitales Existe también una diferencia entre la naturaleza de los cuidados: los que tienen por objeto asegurar la vida diaria, que hacen referencia a los cuidados de costumbre y habituales, y los que se centran en la enfermedad, que a menudo se proporcionan excluyendo al que la vive.

En el contexto institucional, dentro del equipo de salud, de manera especial la enfermera es quien otorga información a fin de contribuir al cuidado propio para la preservación de la salud y la prevención de complicaciones.

La información como proceso social, al emplearse de modo consciente y planificado para informar o informarse, requiere la consulta de diferentes fuentes que se complementa Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería la experiencia obtenida mediante la observación directa del entorno La enseñanza que brindo es al paciente y familiar, mi interés es a los dos juntos […], porque finalmente el paciente se va a ir a su casa y el familiar es el que va a estar con él […] Liliana A través del discurso de los participantes se puede advertir read more la información otorgada por la enfermera a pacientes diabéticos hospitalizados ha sido también orientada hacia los familiares.

Luego, entonces, momento de cuidado es una acción en que la enfermera y otra persona se conectan para el cuidado humano como un punto de encuentro en un tiempo y espacio definido En el presente estudio, el momento para enseñar a cuidarse es definido como la acción en que enfermera y Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería persona se conectan en un instante, donde al mismo tiempo que se le brinda un cuidado se enseña la forma de realizar su propio cuidado en el hogar.

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Normalmente cuando platico con los pacientes, y doy recomendaciones, durante la Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería en el hospital, cuando tomo signos tomo un momento para platicar con los pacientes […] también aprovecho cuando ya van de egreso, la mayor de las veces es cuando estoy aplicando medicamentos o tomando signos […] Marina Cuando estoy administrando medicamentos, y cuanto me presento, me quedo con ellos aproximadamente 20 o 25 minutos, me go here estar enterado en todo lo que él siente; si tienen diabetes o hipertensión u otros problemas es cuando yo abordo los temas que ellos necesitan, cuando llego y Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería toda oportunidad […] Edgar Los momentos para enseñar fueron identificados durante el ingreso de pacientes y a su egreso.

De manera principal los participantes coincidieron el enseñar a la par del desarrollo de procedimientos; por lo tanto, se hizo evidente que no existe un momento especial o designado para la enseñanza a pacientes.

RESUMEN. Introducción: la Hipertensión Arterial (HTA) es uno de los principales factores de sanitario, entre ellos, enfermería, para lograr el control de la enfermedad y evitar Guía de para el manejo de la hipertensión arterial.

Marina identificó la importancia de enseñar desde el momento de ingreso porque se detectan las necesidades reales del paciente. La enseñanza es considerada como una intervención profesional por la cual la enfermera establece un proceso pedagógico que proporciona —a la persona cuidada, a la familia o a un grupo— información sobre la enfermedad, su prevención y tratamiento, a fin de ayudar a la persona a tomar conciencia Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería sus capacidades de autonomía y a hacerse cargo de su evolución hacia un mayor bienestar 6.

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Por todo ello, y a partir de esa realidad, ha sido considerada la denominación de la primera categoría. Por otro lado, aunque la información es necesaria, no es suficiente; solo puede hablarse de educación cuando se ha conseguido un cambio favorable para la salud; la educación con este propósito es enseñanza-aprendizaje, por tanto involucra tanto a quienes la imparten como a Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería que la reciben 8.

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En el discurso de Edgar se identifica que orienta la responsabilidad de cuidarse al propio paciente, lo cual, si bien es una condición necesaria para el cuidado de Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería mismo, es igualmente importante que el equipo de salud otorgue a través de un proceso de enseñanza planificado los elementos necesarios para desarrollar dicho cuidado. Los pacientes con diabetes tipo 2 requieren un control basado en un régimen de autocuidado que favorezca el monitoreo de la enfermedad, donde el individuo participe activamente, por lo que debe tener conocimientos, habilidades y motivaciones para poder desempeñar su autocuidado con el fin de promover, mantener y conservar la salud y el bienestar.

Este planteamiento ha llevado a la reflexión de la importancia de que el paciente adquiera conciencia y asuma un rol participativo para su cuidado, pero también es un compromiso del equipo de salud ayudarles a lograrlo; no es solo la enfermera quien debe hacerlo, sino también médicos, trabajadores sociales y psicólogos, Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería otros, ya que en el enfoque sanitario multidisciplinar centrado en la persona la educación es fundamental para el control diabético y https://cardiovasculares.fullmovie-online.press/09-12-2019.php concentra en ayudar a las personas a aprender a vencer los desafíos de vivir con diabetes y solucionar los problemas que surjan de su propio cuidado Los resultados obtenidos de presión arterial; el promedio de PAS, pretest ejercicio de Lo anterior evidencia una disminución de 8.

  • Espero que todo salga bien, primero Dios
  • La cara de Ophelia super emputadisima... casi se le va a las putazos, el judío se contuvo con los chistes. excelente episodio me cague de risa
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El ejercicio físico con ritmo, aplicado a un grupo de personas con hipertensión arterial, es una herramienta para el profesional de enfermería en el control de la presión arterial, así como la evidencia de autonomía en su papel de educador. La HTA se incrementa en mujeres mayores de 45 años; con la edad aumenta el riesgo de afecciones cardiovasculares.

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Puede ser que el paciente no tenga Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería para comprender todo lo relacionado a su padecimiento, pero la falta de cumplimiento se debe a otros factores personales que le crean conflicto. Valore otros factores que afectan su capacidad para llevar a cabo su tratamiento, como: Economía, edad, cultura, trabajo.

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Ejercicio físico con ritmo: intervención de enfermería para el control de la hipertensión arterial en un municipio del estado de México.

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Estudio casi experimental pre y postest sin grupo de control, cuyo objetivo fue analizar los beneficios de un programa de ejercicio físico con ritmo en personas con hipertensión arterial dirigido por enfermería en un municipio del Estado de México. Se realizó un programa de intervención en pacientes con hipertensión arterial, en 20 sesiones de ejercicio físico con ritmo habiendo aceptado participar del estudio mediante la firma de consentimiento informado.

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Dentro del estudio intervinieron 99 mujeres; de ellas, Después de la intervención, la presión arterial sistólica mostró disminución significativa en 8.

El programa de ejercicio físico con ritmo provocó efectos favorables sobre la presión arterial, como una actividad de enfermería en su rol de educador.

Palabras clave: Enfermería. Presión Sanguínea.

Palavras-chave: Enfermagem. A quasi experimental pretest and pos-test study without control group, the study aimed to analyze the benefits of a physical exercise program with rhythm in a group of hypertension people, the study was conducted by a group of nurses in a municipally in the State of Mexico.

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An intervention program in hypertense patients was carried out in 20 sessions of physical and rhythmical exercise; participants agreed to take part in the study through informed consent. We found After intervention, systolic blood pressure showed significant decreases in systolic pressure of 8.

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The physical and rhythmical program showed beneficial effects on blood pressure, as an activity in the nursing educator role. Keywords: Nursing.

Blood pressure. La hipertensión arterial HTAa escala mundial, es una enfermedad de alta prevalencia; se estima que existen millones de personas con hipertensión, de las cuales, millones viven en países en desarrollo.

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La HTA favorece el desarrollo de aterosclerosis, cardiopatía isquémica y accidente vascular cerebral. El ejercicio físico, como parte del tratamiento no farmacológico, previene efectos secundarios de las enfermedades: dislipidemia, obesidad y diabetes; con un mínimo de 30 a 45 minutos de ejercicio al día durante tres o cuatro veces por semana se puede mejorar la calidad de vida de los pacientes.

Las nuevas tecnologías, computadoras personales, así como el estrés, convierten a las personas en sedentarias, situación que motiva al profesional de enfermería a diseñar estrategias de ejercicio Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería como parte de un tratamiento efectivo y de bajo costo para el control de quienes viven con hipertensión arterial.

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En este sentido, las enfermeras dirigen los cuidados para controlar la presión arterial, derivado del objeto de estudio de esta disciplina, el ejercicio es fundamental en el cuidado de estos pacientes. Por ello, la intervención se basa en el asesoramiento, ayuda, monitoreo y estímulo para realizar el ejercicio físico con ritmo. La finalidad de explorar y verificar los beneficios de éste, es tanto, para alcanzar un mayor efecto protector del sistema cardiovascular como para reafirmar que al abandonarlo disminuyen o desaparecen sus efectos y se incrementa el riesgo de desarrollar enfermedades cardiovasculares, ataques Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería, obesidad, osteoporosis y depresión.

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Al comprobar la participación del profesional de enfermería en la dirección de programas de intervención con ejercicio físico click, se vuelve un desafío continuar con este tipo de estudios, enfatizando Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería importancia entre el ejercicio físico y la disminución de la presión arterial.

Con el fin de apoyar a los pacientes con HAT, a la reducción de los síntomas de larga duración, se insiste en la iniciativa de enfermería de dirigir el programa de ejercicio con ritmo.

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El objetivo de este estudio fue analizar los beneficios de un programa de ejercicio físico con ritmo en un grupo de personas con hipertensión arterial dirigido por enfermería en un municipio del Estado de México.

Se trata de un estudio de tipo cuantitativo casi experimental, pre y postest, sin grupo control.

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Intervención de tipo grupal, efectuado en el auditorio del centro de salud, durante los meses de agosto a diciembre de El grupo de estudio read article formaron personas con diagnóstico médico de hipertensión arterial, registrados en ese centro de atención.

Los criterios para elegir a los sujetos de estudio fueron: personas del sexo masculino y femenino, mayores de 18 años con hipertensión arterial, Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería problemas de Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería ni de equilibrio o alguna otra alteración física que dificultara o colocara en riesgo la movilidad física de quienes aceptaron participar voluntariamente en el estudio. Antes de iniciar el programa se llevaron a cabo las gestiones indicadas por las normas del centro de salud, lugar de adscripción del grupo de ayuda mutua al que pertenecen los participantes.

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El programa de ejercicio físico con ritmo fue dirigido por los responsables de la investigación, y vigilado por un educador físico, para asesorar las sesiones de trabajo.

Para la aplicación del programa diseñado se tuvieron en cuenta las fases establecidas:.

Las encuestas se aplicaron a través de la técnica de entrevista a cada participante con una duración promedio de 20 minutos. Los familiares fueron notificados acerca de la situación concreta de salud de su paciente, el pronóstico de la enfermedad y la importancia de su apoyo para realizar el ejercicio; posteriormente, se dieron las primeras informaciones para complementar los objetivos propuestos.

RESUMEN. Introducción: la Hipertensión Arterial (HTA) es uno de los principales factores de sanitario, entre ellos, enfermería, para lograr el control de la enfermedad y evitar Guía de para el manejo de la hipertensión arterial.

Durante esta fase de intervención se cuidó el monitoreo y vigilancia de presión arterial pre y postest. La medición de la presión arterial fue con base en el procedimiento estandarizado con esfigmomanómetros aneroide previamente calibrados; los participantes permanecieron sentados y con el brazo descubierto se colocó el brazalete y el estetoscopio sobre la arteria braquial.

Durante la intervención se reforzaron los Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería sobre la HTA.

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Los participantes efectuaban diariamente caminata, esto se manifestó en la condición cardiovascular presentada en las sesiones, se mostraban satisfechos con la disminución de su Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería, así como en su estado de salud y bienestar físico. De esta forma se continuó con el programa hasta cumplir las 20 sesiones del ejercicio dirigido por el grupo de enfermeras investigadoras.

Se determinó para cada sesión here valor de X 2 pre y post ejercicio en la presión arterial sistólica PAS y la presión arterial diastólica pad. De los sujetos de estudio: Los resultados obtenidos de presión arterial; el promedio de PAS, pretest ejercicio de Lo anterior evidencia Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería disminución de 8. El ejercicio físico con ritmo, aplicado a un grupo de personas con hipertensión arterial, es una herramienta para el profesional de enfermería en el control de la presión arterial, así como la evidencia de autonomía en su papel de educador.

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Sin embargo los resultados estimulan la continuidad de este tipo de tratamiento complementario para el cuidado y apoyo para los pacientes que viven con hipertensión arterial. Encontramos un efecto favorable en el programa de ejercicio físico con ritmo, en relación con la disminución de la presión arterial al mantener las cifras dentro de los límites normales, con resultados similares en el tratamiento prescrito habitualmente por el médico.

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  • Pueden participar como autores: profesionales, profesores y estudiantes de enfermería, y de otras disciplinas de la salud afines. Las colaboraciones que se reciben deben ser originales e inéditas y responder a alguna de las secciones de la revista.
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A la UAEM, por el financiamiento en esta investigación, a los participantes del grupo de ayuda mutua y al Lic. Tonatiuh Sosa García por su disponibilidad y atención en la revisión gramatical, y sus importantes sugerencias para este trabajo.

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All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License. Services on Demand Journal. Exercício ABSTRACT A quasi experimental pretest Manejo de la hipertensión enseñanza de enfermería pos-test study without control group, the study aimed to analyze the benefits of a physical exercise program with rhythm in a group of hypertension people, the study was conducted by a group of nurses in a link in the State of Mexico.

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